3321 replies to this topic

[Jorg]

Έγραψα σήμερα χήμεια and guess what! Έγραψα τον π()ύλο. Αναμενόμενο... Χέστηκα βέβαια, αλλά να έχω κάτι να λέω.

[Night Wizard Seal]

Πήρες 15 λογοτεχνία, όσο αδιάβαστος και να είσαι... 15 λογοτεχνία δεν πέρνεις.

Μπα, μην το λές. Λίγο να προσέξεις στο μάθημα και έτοιμη δουλειά. 19 πήρα εγώ. Αν και αυτό το θέμα με την λογοτεχνία είναι πολύ κάπως. Αλλά επειδή την Λογοτεχνία την λατρεύω, του χρόνο που θα δίνω θα την σκίσω έτσι για το γαμώτο. Πραγματικά.

Αλλά μιας και λέμε τα βάσανα μας, εμένα η φετινή χρονιά, όσον αφορά τους βαθμούς μου ήρθε με περίεργο τρόπο.

Κατεύθυνση έγραψα 18,8 Λατινικά, Αρχαία Άγνωστο σε ένα τεστ 36/40 και στο διαγώνισμα 27/40(από μεγάλες μαλ@κίες), και Γνωστό, σε ένα τέστ 50/60 και στο διαγώνισμα 51/60.

Δεν μου φαίνοται δύσκολα. Χαλαρά πάω. Άλλωστε έχω άπλετο χρόνο γιατί δεν πάω φροντηστήριο. Διαβάζω μόνος μου

Αλλά το τρελό είναι τούτο.
Άλγεβρα 13, και Γεωμετρία 14:oo: Δηλαδή πώς το έκανα αυτό, ούτε εγώ ξέρω
Φυσική 11 και χαίρομαι τρελά Για μένα είναι το χειρότερο μάθημα. Μου κάνει σε μια φάση ο καθηγητής "Άξιζες περισσότερο." Τον κοιτάω. Είναι νέος και πολύ καλός, γι'αυτό το έγραψα το 11. Στις εξετάσεις της Πρώτης Λυκείου, μαζί με ιδιαίτερο έγραψα 12,8. Πραγματικά εκπλήσσομαι.

Τέλος πήρα και ένα 19 στην Αντιγόνη και 20 στην ιστορία, το μεγαλύτερο της τάξης. Αντιγόνη γίνεται Ο χαμός και είμαι ο μόνος που προσέχω. Δικαιώθηκα ευτυχώς.

Αυτά τα ολίγα.

[Jorg]

Αντιγόνη γίνεται Ο χαμός και είμαι ο μόνος που προσέχω.

Α καλά, και σε εμάς κάτι τέτοιο συμβαίνει στην Αντιγόνη. Μας κάνει μια στιγμή: μετάφραση ποιος θα πει; Μόνο ένα παιδί σηκώνει χέρι που πάει και θετική. Τελευταίο μάθημα πριν κλείσουμε (αν δεν κάνω λάθος) ήμουν στο σχολείο και λέω να διαβάσω λίγο μετάφραση να της πω τίποτα, γιατί τι θα μου βάλει στον έλεγχο...; Ήμουν ο πρώτος που έβγαλε και της τα είπα μια χαρά. Σήμερα, πρώτο μάθημα, μας ρωτάει πάλι για την μετάφραση, είδε πάλι μόνο ένα χέρι και άρχισε να μας ρωτάει με την σειρά: "Τάδε" θα μας πεις μετάφραση; Ε, ήρθε και η σειρά μου (αδιάβαστος εννοείτε) και της λέω: Μα κυρία εμένα με βγάλατε την προηγούμενη φορά! XD Μου λέει εντάξει και τι θα πει αυτό και συνέχισε.

Άσχετο, αλλά είχαμε κατεύθυνση και ένα παιδί είχε φέρει ρακί μέσα στην τάξη (πριν κλείσουμε για διακοπές). Σηκώνει ένα από τα παδιά που είχε πιει χέρι, κατακόκκινος, και κάνει: Μα κύριε αυτή δεν είναι αμβλεί - βλεί - βλεία; Εμείς βέβαια σκάσαμε στα γέλια. Ε, ζηλέψαμε κιόλας, και πήρα την πρωτοβουλία και έφερα βότκα. Το τι γέλιο ρίξαμε και μόνο με την ιδέα ότι πείναμε αλκοόλ μέσα στην τάξη δεν περιγράφεται!

Όπως καταλάβατε βαριέμαι να διαβάσω και την περνάω σε αυτό το thread.

[FrenzyApe]

τι να πω κι εγω που ειμαι απουσιολογος στην τεχνολογικη με μεσο ορο 16 και ο αμεσως καλυτερος βαθμος ειναι κατο απο 15..................δεν λεω τιποτα βγαλτε συμπερασματα μονοι σας.

[meidei]

Φέτος εφαρμόστηκε η εξυπνάδα των 2 τετραμήνων στην Κύπρο :/
Δώδεκα χρόνια το παίδευαν με την μεταρρύθμιση για την Μέση Εκπαίδευση και αυτό κατάφεραν. Να το κάνουν ακόμα χειρότερα. [cue Αντρέα Δημητρίου εδώ και τώρα παραιτήσου]

[Kamui]

Σημερα,ανακαλυψα πως πηρα 17 στο διαγωνισμα οικονομιας,το οποιο γραφτηκε ακριβως υπο τις ιδιες συνθηκες με τη λογοτεχνια(αδιαβαστος χωρις καν να ξερω οτι γραφαμε).

Επειδη αυτο τομαθημα δε μ'αρεσει καθολου,και πιστευα πως δεν ηξερα τιποτα,εντυπωσιαστηκα αλλα αυτο δε σημαινει πως δε μου αξιζε κιολας.
Πιστεψα στην καρδια των καρτων() και εγραψα οτι μου κατεβαινε με τον πιο καλλιτεχνικο τροπο.
Ενω η μιση ταξη εφτιαχνε σκονακια και προσπαθουσαν να μαθουν ορισμενους οριζμους,κατεληξαν να μην καταφερουν να διατυπωσουν τιποτα καλα,και απ'οτι ειδα,ο βαθμος μου ηταν απ'τους καλυτερους!

Στη φυσικη βεβαια που ειχα διαβασει...2

Λετε τελικα να παω ετσι και στις πανελληνιες μπας κι ειναι το γουρι μου?(πλακα κανω)

[Lucy Heartfilia]

, Είναι τέτοια ώρα και εγώ κάθομαι ακόμα με την έκθεση 800-1600 λέξεων και εγώ είμαι ακόμα στις 200!..... πεθάινω....

‘Through different methods of justification, we can reach conclusions in ethics that are as well-supported as those provided in mathematics.’ To what extent would you agree?

(δεν μου έρχεται ΤΙΠΟΤΑ)

[Leon]

, Είναι τέτοια ώρα και εγώ κάθομαι ακόμα με την έκθεση 800-1600 λέξεων και εγώ είμαι ακόμα στις 200!..... πεθάινω....

‘Through different methods of justification, we can reach conclusions in ethics that are as well-supported as those provided in mathematics.’ To what extent would you agree?

(δεν μου έρχεται ΤΙΠΟΤΑ)

Που διάλο πας σχολείο; Τι είναι αυτά;

[Getekid]

, Είναι τέτοια ώρα και εγώ κάθομαι ακόμα με την έκθεση 800-1600 λέξεων και εγώ είμαι ακόμα στις 200!..... πεθάινω....

‘Through different methods of justification, we can reach conclusions in ethics that are as well-supported as those provided in mathematics.’ To what extent would you agree?

(δεν μου έρχεται ΤΙΠΟΤΑ)

Θα μπορούσες να γράψεις για το πώς η πραγματικότητα με την υποκειμενικότητά της μας έχει αναγκάσει να αρκούμαστε σε προκαθορισμένους χαρακτήρες χωρίς την δυνατότητα επιλογής, οι οποίοι μέσα από την ανατροφή ενός παιδιού του δίνουν τα αξιώματα για να χτίσει πάνω σε αυτά την προσωπικότητά του. Άρα δεχόμενοι ότι υπάρχουν απόψεις που τις δεχόμαστε χωρίς αιτία μπορούμε με μια σωστή επιλογή από αυτές να αιτιολογήσουμε κάθε άποψη υπαρκτή στην ανθρώπινη ηθική με στείρα λογική.

[Jiraiya]

, Είναι τέτοια ώρα και εγώ κάθομαι ακόμα με την έκθεση 800-1600 λέξεων και εγώ είμαι ακόμα στις 200!..... πεθάινω....

‘Through different methods of justification, we can reach conclusions in ethics that are as well-supported as those provided in mathematics.’ To what extent would you agree?

(δεν μου έρχεται ΤΙΠΟΤΑ)

1)Write "I don't agree."
2)Copy paste 400 times.
3)???
4)Profit!

[Lucy Heartfilia]

@Leon: Άσε,.... δεν θές να ξέρεις......

@Getekid: Θανξ!!!!! μου έσωσες την μισή έκθεση (και την ζωή μου)καθώς τα πρόσθεσα αυτά που μου είπες αλλά τέτοια ώρα βλέπω με μισό μάτι....

@Jiraiya: Lol!! Βασικά η μισή έκθεση είναι κάπως έτσι.... ανώμαλο σχολείο...

και τα άλλα τόπικς ήταν αυτα (έπρεπε να διαλέξω)
(μου πήρε πάντως πάντω από μία ώρα να αποφασίσω ....

Spoiler:

1. Knowledge is generated through the interaction of critical and creative thinking. Evaluate this statement in two areas of knowledge.
2.Compare and contrast knowledge which can be expressed in words/symbols with knowledge that cannot be expressed in this way. Consider CAS and one or more areas of knowledge.
3.Using history and at least one other area of knowledge, examine the claim that it is possible to attain knowledge despite problems of bias and selection.
4. When should we discard explanations that are intuitively appealing?
5.What is it about theories in the human sciences and natural sciences that makes them convincing?
6. ‘It is more important to discover new ways of thinking about what is already known than to discover new data or facts’. To what extent would you agree with this claim?
7. ‘The vocabulary we have does more than communicate our knowledge; it shapes what we can know’. Evaluate this claim with reference to different areas of knowledge.
8. Analyse the strengths and weaknesses of using faith as a basis for knowledge in religion and in one area of knowledge from the ToK diagram.
9.As an IB student, how has your learning of literature and science contributed to your understanding of individuals and societies?
10.‘Through different methods of justification, we can reach conclusions in ethics that are as well-supported as those provided in mathematics.’ To what extent would you agree?

Πάω για 2 ώρες ύπνου ...

[Jiraiya]

@Leon: Άσε,.... δεν θές να ξέρεις......

@Getekid: Θανξ!!!!! μου έσωσες την μισή έκθεση (και την ζωή μου)καθώς τα πρόσθεσα αυτά που μου είπες αλλά τέτοια ώρα βλέπω με μισό μάτι....

@Jiraiya: Lol!! Βασικά η μισή έκθεση είναι κάπως έτσι.... ανώμαλο σχολείο...

και τα άλλα τόπικς ήταν αυτα (έπρεπε να διαλέξω)
(μου πήρε πάντως πάντω από μία ώρα να αποφασίσω ....

Spoiler:

1. Knowledge is generated through the interaction of critical and creative thinking. Evaluate this statement in two areas of knowledge.
2.Compare and contrast knowledge which can be expressed in words/symbols with knowledge that cannot be expressed in this way. Consider CAS and one or more areas of knowledge.
3.Using history and at least one other area of knowledge, examine the claim that it is possible to attain knowledge despite problems of bias and selection.
4. When should we discard explanations that are intuitively appealing?
5.What is it about theories in the human sciences and natural sciences that makes them convincing?
6. ‘It is more important to discover new ways of thinking about what is already known than to discover new data or facts’. To what extent would you agree with this claim?
7. ‘The vocabulary we have does more than communicate our knowledge; it shapes what we can know’. Evaluate this claim with reference to different areas of knowledge.
8. Analyse the strengths and weaknesses of using faith as a basis for knowledge in religion and in one area of knowledge from the ToK diagram.
9.As an IB student, how has your learning of literature and science contributed to your understanding of individuals and societies?
10.‘Through different methods of justification, we can reach conclusions in ethics that are as well-supported as those provided in mathematics.’ To what extent would you agree?

Πάω για 2 ώρες ύπνου ...

Διαβάζοντας τα παραπάνω θυμήθηκα πόσο χαίρομαι που έχω να γράψω έκθεση 4+ χρόνια και δε πρόκειται να γράψω ΠΟΤΕ ξανά στη ζωή μου

[alxdjo]

Διαβάζοντας τα παραπάνω θυμήθηκα πόσο χαίρομαι που έχω να γράψω έκθεση 4+ χρόνια και δε πρόκειται να γράψω ΠΟΤΕ ξανά στη ζωή μου

Το χειροτερο δεν ειναι να γραψεις εκθεση αλλα να γραφεις reports και πτυχιακη και να πρεπει να την γεμισεις

[specialistas4]

Διαβάζοντας τα παραπάνω θυμήθηκα πόσο χαίρομαι που έχω να γράψω έκθεση 4+ χρόνια και δε πρόκειται να γράψω ΠΟΤΕ ξανά στη ζωή μου

Υπερβολες!!Εγω τρελαινομαι για εκθεσεις,λογοτεχνια και φιλοσοφια!!

Μπα, μην το λές. Λίγο να προσέξεις στο μάθημα και έτοιμη δουλειά. 19 πήρα εγώ. Αν και αυτό το θέμα με την λογοτεχνία είναι πολύ κάπως. Αλλά επειδή την Λογοτεχνία την λατρεύω, του χρόνο που θα δίνω θα την σκίσω έτσι για το γαμώτο. Πραγματικά.

Αλλά μιας και λέμε τα βάσανα μας, εμένα η φετινή χρονιά, όσον αφορά τους βαθμούς μου ήρθε με περίεργο τρόπο.

Κατεύθυνση έγραψα 18,8 Λατινικά, Αρχαία Άγνωστο σε ένα τεστ 36/40 και στο διαγώνισμα 27/40(από μεγάλες μαλ@κίες), και Γνωστό, σε ένα τέστ 50/60 και στο διαγώνισμα 51/60.

Δεν μου φαίνοται δύσκολα. Χαλαρά πάω. Άλλωστε έχω άπλετο χρόνο γιατί δεν πάω φροντηστήριο. Διαβάζω μόνος μου

Αλλά το τρελό είναι τούτο.
Άλγεβρα 13, και Γεωμετρία 14:oo: Δηλαδή πώς το έκανα αυτό, ούτε εγώ ξέρω
Φυσική 11 και χαίρομαι τρελά Για μένα είναι το χειρότερο μάθημα. Μου κάνει σε μια φάση ο καθηγητής "Άξιζες περισσότερο." Τον κοιτάω. Είναι νέος και πολύ καλός, γι'αυτό το έγραψα το 11. Στις εξετάσεις της Πρώτης Λυκείου, μαζί με ιδιαίτερο έγραψα 12,8. Πραγματικά εκπλήσσομαι.

Τέλος πήρα και ένα 19 στην Αντιγόνη και 20 στην ιστορία, το μεγαλύτερο της τάξης. Αντιγόνη γίνεται Ο χαμός και είμαι ο μόνος που προσέχω. Δικαιώθηκα ευτυχώς.

Αυτά τα ολίγα.

Χμμ μαλλον εισαι απουσιολογος ετσι?Που τους βρηκες τετοιους βαθμους?Για να γραψεις τοσο μεγαλους βαθμους σε μαθηματα θεωρητικης φανταζομαι τι καθηγητη θα εχετε,μονο σε εμας βαζουν παλουκια και μας χαντακωνουν?Λατινικα 14,Αγνωστο διαγωνισμα 09,Φιλοσοφια 15,Λογοτεχνια 16,Ιστορια 19,6 ,Αλγεβρα 17,γεωμετρια (?)-Ναι ? ειναι...,δικαιο 15,5 ,Φυσικη μαλλον σαν την γεωμετρια.Anyway με σωζει η συμμετοχη,οτι κανω παντα ασκησεις και η πολυ καλη κατασταση στα τετραδια μου:εξαιρουνται γεωμετρια και αγνωστο

[Jorg]

^ Τι λες τώρα? Εγώ φυσική (γενικής και κατεύθυνσης) και μαθηματικά ούτε καν που έχω τετράδιο.
Όλα τα γραφω στο πρόχειρο το όποιο πιο πολλά σχέδια έχει, παρά σημειώσεις.